UN ESPECTÁCULO QUE NOS REPRESENTA

DaLaNoteras y DaLaNoteros, volvemos a nuestra actividad bloguera para contaros lo que se está cociendo este mes en el proyecto.

¿Recordáis DaLaNota en el Price ? O ¿Por Qué es Especial DaLaNota?  

Pues bien, este año hemos decidido que el espectáculo final de curso no sólo va a tener a los niños y niñas como protagonistas en el escenario sino que sus historias y vivencias van a ser el hilo argumental de uno de los momentos más importantes y bonitos del curso.

El arte, a lo largo de la historia, significó una expresión que representaba cada momento social y cultural de la humanidad. A través de la producción artística fue posible en muchos casos reconstruir las vicisitudes, usos y costumbres de cada época, las características de cada construcción social y las modalidades de expresión y comunicación del hombre. Presupone una manera de comunicación donde en el artista convergen simultáneamente el deseo de dar a conocer la cultura que lo habita y el poder decir y expresar los sentimientos que
provienen de su mundo interior.

El arte se puede expresar de diferentes formas (música, danza, dibujo, pintura, escultura, literatura) e implica en cualquiera de estas variantes tener en cuenta la noción de creatividad. La creatividad estimula la capacidad de transformar, que se expresa en el proceso creativo, a través de poder generar algo nuevo para la persona.

Y en DaLaNota creatividad no nos falta… ¿cómo comenzar a construir un espectáculo que nos representa?

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El primer paso es conocer  las preocupaciones, alegrías y pensamientos de los niños. Cómo se sienten como individuos pero también como parte de un grupo y de la sociedad en la que conviven.

 El aula psicosocial y de estudio del proyecto han diseñado un círculo que recoge siete grandes temas sobre los que dirigir las preguntas y actividades a los niños y niñas. 

Éstos  son: familia, amigos, amor, yo mismo/a, rutina escolar, mi futuro y mi barrio.

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La metodología es diferente según el aula desde la  que se realiza. Por ejemplo: en el aula psicosocial se presenta un material sobre algún tema (lectura de un cuento, visualización de un corto, juegos…)  sobre el que se  debate y  recogen las ideas e impresiones de los niños/as.

Juego realizado en el aula psicosocial  «Speed dates» donde se fomenta que los miembros del grupo se conozcan mejor a la vez que hablan del futuro, familia, miedos, política, etc.

Desde las clases de instrumento se ha utilizado la herramienta de las entrevistas a sus familiares para después analizar con el alumnado las respuestas, qué piensan y cómo se sienten con las información recabada.

En danza el ejercicio consiste en hablar con el cuerpo. Creación de movimientos corporales libres basados en cómo se sienten con un tema expuesto: qué sensaciones se experimentan a través del cuerpo.

En coro se están recopilando canciones significativas para los participantes relacionadas con estos temas y en el aula de estudio se está utilizando la escritura y el dibujo  para fomentar  la expresión de los niños/as.

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Dibujo realizado en aula de estudio por una niña de 9 años. ¿Cómo te. gustaría que fuera tu barrio?

 

“¿cómo te ves en el futuro? Yo, viviendo con mi familia.”

 

O Pandi, el panda que quería ir a la luna, estudio mucho y lo consiguió.

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Texto y dibujo realizado en aula de estudio.

 

Estamos muy emocionados y emocionadas descubriendo cómo sienten, observan y piensan los niños y niñas que cada día acuden al programa para transformar  su entorno un lugar más agradable fomentando la convivencia a través de la música, la empatía, la diversidad y el sentido crítico.

Os iremos contando más noticias sobre el proceso, estad atentos y atentas al Blog.

Y este mes : SEGUNDO DÍA COMUNITARIO , será el sábado 23 en el C.E.I.P Santa María.

¡OS ESPERAMOS!

 

 

 

 

 

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